小学教育学考试试题—小学教育学试题及答案解析

在教育的广阔天地里，小学教育学考试试题不仅是衡量教师专业知识与能力的标尺，更是引导教育实践、促进教育创新的重要工具。本文将深入探讨“小学教育学试题及答案解析”这一主题，旨在为备考者提供一份详实、深入的指导材料大家更好地理解和掌握小学教育学的精髓。

一、小学教育学考试试题概览

小学教育学考试试题涵盖了教育原理、课程与教学论、教育心理学、班级管理、教育评价等多个方面。试题形式多样，包括选择题、简答题、论述题等，旨在全面考察考生的理论素养与实践能力。备考时，考生需系统复习各知识点，理解其内在联系，形成完整的知识体系。

二、典型试题解析

【例题】简述小学课堂教学的基本原则。答案解析：小学课堂教学应遵循学生主体性原则、启发性原则、直观性原则、系统性原则和实践性原则。学生主体性强调以学生为中心，激发学生的学习主动性和创造性；启发性原则要求教师善于引导，激发学生的求知欲；直观性原则通过实物、图片等直观手段帮助学生理解抽象概念；系统性原则要求教学内容循序渐进，逻辑严密；实践性原则强调理论与实践相结合，提高学生的动手能力。

【例题】分析当前小学教育中存在的问题，并提出改进建议。答案解析：当前小学教育中存在的问题包括应试教育倾向严重、学生课业负担过重、创新能力培养不足等。改进建议包括：一是改革考试制度，减轻学生应试压力；二是优化课程设置，增加实践性和创新性课程内容；三是改进教学方法，提倡探究式、合作学习等新型教学模式；四是加强师资培训，提高教师的专业素养和教学能力。

三、备考策略与技巧

备考小学教育学考试，考生需制定科学的复习计划，分阶段、分层次地进行复习。首先，要夯实基础知识，理解并掌握各知识点的基本概念、原理和理论。其次，要通过练习历年真题，熟悉考试题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧。此外，考生还应关注教育改革动态，了解最新的教育理念和实践成果，以拓宽视野，提升专业素养。

四、实战演练与反思

在备考过程中，考生应定期进行实战演练，模拟真实考试环境，检验复习效果。演练后，要认真分析错题，查找知识盲点，及时查漏补缺。同时，要学会反思，总结备考过程中的经验教训，不断调整学习策略，提高学习效率。

五、结语

小学教育学考试试题及答案解析是备考者通往教育梦想的桥梁。通过系统复习、深入理解和实战演练，考生不仅能够掌握扎实的专业知识，还能提升解决实际问题的能力。在教育的征途中，让我们以小学教育学为依托，不断探索教育的真谛，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献智慧和力量。愿每一位备考者都能在考试中发挥出自己的最佳水平，实现教育梦想，照亮孩子们的成长之路。

急求教育学期末答案

一、简要回答下列问题（每题10分，共20分。）

1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？

目标

一、实现课程功能的转变

二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 三、密切课程内容与生活和时代的联系 四、改善学生的学习方式

五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 六、实行三级课程管理制度 基本走向

一、课程改革转向以学生发展为本的方向 二、强化基础学科和学科基础知识的趋势 三、加强道德教育和人文教育的倾向 四、课程综合化的趋势和问题

五、课程生活化、社会化、实用化的趋势 六、课程个性化和多样化的趋势

七、课程与现代信息技术结合发展的趋势

2、学生为什么必须要接受教育？

学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展；学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。

二、辨析题（每题10分，共20分。）

1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。

对。在全球化的背景下，地球村的时代，教育培养人必须要具有国际的视野，这是社会发展对人的必然要求。但在今天的时代里，还存在国与国的竞争和差别，还存在阶级和利益的冲突。教育还必须主要为本民族和本阶级服务。倡导培养“世界公民”是不正确的。

2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。

对。人类认识世界、改造世界的武器是科学，人类继承和掌握科学的最基本方式是教育。

人区别于动物的本质是——思考的能力和劳动的能力，而提升这两种能力的是生产力水平、是科学。如果人类放弃教育，将一步倒退到原始社会的生产力水平，从人的本质角度讲，就是想低级动物的倒退。所以，从人的本质角度讲，教育是人类社会特有的实践活动 人只有通过教育 才能成为人。

三、论述下列问题（每题15分，共30分。）

1、 论教育在人的发展中的主导作用及其实现条件。

一般教育常指学校教育，学校教育是一种有目的、有计划、有系统影响人的社会实践活动。

第一、教育能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响。

第二、教育能够调节和选择环境对人的身心发展的影响。

第三、教育能够系统影响人的身心发展的方向、和水平。

⑵发挥教育主导作用的前提（即条件）

①人的可教育性：即人具有接受教育的天赋素质和潜在能力。人之所以具有可教育性，主要在于人具有可塑性，而人的可塑性表现为人的感觉器官和心理机能是“未特定化”的。正是这种“未特定化”，为人通过教育而获得发展敞开了无限多样的可能性。人的“未特定化”，使他能适应环境，使用权他不受特定的生活环境的限制，使他为了生存也无须改变自己的生物本性、生物结构，而只需变化自己的外在生活方式、生存环境。人的“未特定化”是人的可塑性的前提，而可塑性又是人的可教育性的前提。现代科学研究对人类潜能的揭示，为人的可教育性展示了广阔前景。当然，人的可教育性也是有一定限度的。人的可教育性，既区别于遗传决定论（或生物预成论），也区别于教育万能论。

②人对教育的需要性：人不仅具有可教育性，而且有对教育的需要性，这是因为人是“合群的动物”，作为个体的人只有在社会中才能生存。个体获得生存能力需要教育，要成为一个社会认可的人，更需要教育。人具有十分丰富的潜能，开发人的潜能也离不开教育。这从另一个角度证明了人对教育的需要性。不仅人类个体需要教育，人类社会亦需要教育，以维系它的延续与发展。人类社会区别于动物界的根本之处就在于人类拥有文化，文化是人类本质力量的确证与表征，是人类心身能力的延伸。教育使得文化的保存、延续、发展和丰富成为可能。

2、 结合实际，谈谈你对素质教育的理解。

答：⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。 ⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动 ⑶素质教育的内容构成有以下六点：①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的情感、立场的态度的教育。当前主要是四项基本原则教育 ②思想素质教育，指基本的世界观和思想方

法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。 ③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体、个体与他人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养、行为习惯、道德情操、道德思维能力、判断能力、责任感、事业心、奉献精神、自由自律的品质等。④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识、审美修养、劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。 ⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本、最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育；人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动、活泼、主动的发展，培养合格特色的人才。

1、13岁少年奇奇（化名）由于在校打架等问题受到老师的处理。老师的做法是，让全班同学进行无记名投票，就“要不要奇奇继续留校读书”的问题进行表决。由于没能够通过表决，奇奇的父亲只好给孩子另外找了一所学校去上学。

请结合工作实际和教育学的学习，谈谈你对上述现象的看法。

答：在小学教学工作中打架这样的事情经常见，不知道奇奇打架的问题到底有多严重。如果不严重，老师这样做的确有些不妥，这样可能会严重的伤害学生的自尊心，让奇奇在同学面前抬不起头。老师私下找奇奇沟通谈心也许效果会好些。如果问题很严重 假设：老师为什么让全班投票，

也许奇奇经常欺负班里的同学，经过很多次教育也没有改观。给班里的学生带来了极大的不安全因素。这样我认为老师应该把问题反映到学校主管部门，学校出面解决这个问题。是让学生留还是走应该由学校决定，让班里的学生投票这样，奇奇心理会认为自己已经成为班里的公敌，心里也许会有更大的扭曲。 总之，班里公开选举三好学生，班干部等等好的方面的事情应该大力提倡，对于批评教育这种事情，毕竟针对还是一个孩子，没必要去让他承受这么大的挫折，和心理打击。

2、某教师在对中学生进行教育的过程中说“读书考大学，是为了自己，不是别人。读书增强了自己的本领，提高了自己的资本，将来能找到一个好的工作，挣下大把的钱，从而有一个美好的生活。比如生活愉快，人生充实，前途美好，事业辉煌，甚至找一个漂亮的老婆，生一个聪明的儿子。”

请结合工作实际和教育学的学习，谈谈你对上述现象的看法。

答：。

亲，我复制的好累，直接给你链接的了

百度文库的，提提都有啊

2012湖北小学教师资格证教育知识与能力考试试题

一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）

1．"学而不思则罔，思而不学则殆"，这句话出自（）

A．《论语》B．《大学》C．《孟子》D．《学记》

2．在中国近代史上，蔡元培第一次把美育列为学校教育组成部分是在（）

A．1908年

B．1912年

C．1922年

D．1931年

3．只要有人类社会存在，必然有教育现象，这说明了（）

A．教育的历史性

B．教育的阶级性

C．教育的永恒性

D．教育的继承性

4．上好课的前提是（）

A．目的明确

B．备好课

C．选择好教学方法

D．了解学生

5．教学的中心任务是（）

A．发展学生智力

B．掌握文化基础知识和形成基本技能

C．培养学生品德

D．塑造学生个性

6．课外校外教育中具有普通性的组织形式是（）

A．群众性活动

B．自发活动

C．小组活动

D．个人活动

7．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）

A．社会本位论思想

B．个人本位论思想

C．教育无目的论思想

D．社会效率论思想

8．有效地进行班主任工作的前提和基础是（）

A．教育学生学好功课

B．组织培养班集体

C．对学生进行思想品德教育

D．了解和研究学生

9．"春风化雨"，这句话所体现的德育方法是（）

A．榜样示范法

B．陶冶教育法

C．自我教育法

D．品德评定法

10．初中生生理发展最重要的特征是（）

A．身高体重迅速增长

B．脑重增加

C．心脏增大

D．性成熟

二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）

11．教育学的任务是、。

12．教育适应自然原则与"泛智"教育思想是所提出的主要教育理论；"教育即生活"和"学校即社会"，是的著名教育主张。

13．赫尔巴特对教育学有很大贡献，他试图在心理学基础上建立，在伦理学基础上建立，并提出了符合人的心理活动规律的"阶段教学"。

14．学科课程标准是根据课程计划以形式编定的有关的指导性文件。

15．"壬戌学制"颁布于年，又称六三三制，是以学制为蓝本而制定的。

16．班级授课制的主要缺点有两个方面：一是，二是。

17．学生是中的人。在学校里，学生的主要任务。

18．庠、和等是我国奴隶社会所设立的学校。

19．从"人性善"的观点强调教育重要性的代表人物是_；从"人性恶"的观点重视教育作用的代表人物是_。

三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）

20．教学规律与教学原则区别在哪里？

21．德育的内容是什么？

22．我国教育目的的基本点是什么？

23．什么是"分组教学"？意义何在？

四、论述题（本题满分13分）

24．论述德育的重要意义

心理学部分

五、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）

25．"一朝被蛇咬，十年怕井绳"，这种记忆属于下列哪种记忆类型（）

A．形象记忆

B．逻辑记忆

C．情绪记忆

D．动作记忆

26．解决问题的思维过程中，思维的起点和动力是下列哪一项（）

A．发现问题

B．明确问题

C．提出假设

D．检验假设

27．一个人在旅游的过程中，既想多观光风景、游玩，又害怕多花钱的心理冲突，属于下列哪一项（）

A．双趋式冲突

B．双避式冲突

C．趋避式冲突

D．双重趋避式冲突

28．人们对英雄行为、文化古迹等做出的赞美和感叹是下列哪项情感（）

A．美感

B．道德感

C．理智感

D．正义感

29．马斯洛理论体系的核心内容是（）

A．"自我"

B．"自我实现"理论

C．学习理论D．无意识理论

30．一个人为人正直，富于同情心，待人诚实，乐于奉献。表现出他性格的（）

A．态度特征

B．情绪特征

C．理智特征

D．意志特征

31．绝对感受性和绝对感觉阈限之间存在（）

A．正比关系

B．反比关系

C．相互影响关系

D．不相关关系

32．动机产生的条件是（）

A．内在需要

B．外在刺激诱因

C．兴趣和爱好

D．内在需要和外在诱因

33．有的颜色可以引起温觉或冷觉，而有的颜色带有接近感和深远感。这是感觉的（）

A．明适应或暗适应

B．对比特性作用

C．联觉作用

D．补偿作用

34．对活动的目的和结果的一种倾向是（）

A．主导动机

B．社会需要

C．直接兴趣

D．间接兴趣

六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）

35．感应性是指生物有机体以其自身的对机体生命的刺激的应答性反应。

36．当感知过的事物不在眼前，在人脑中出该事物的形象，称之为记忆表象，简称。

37．意志是指一个人自觉地确定目的，并根据目的调节、支配自己的行动，，从而实现预定目的。

38．心理咨询的基本步骤是、了解问题、分析诊断、和结束咨询。

39．掌握知识技能基本属于范畴，能力属于范畴。

40．气质的类型差异表现为、多血质、和抑郁质。

41．动作技能的形成阶段有：操作定向阶段、、操作的整合阶段和。

42．动机的三个功能是、和激励功能。

43．技能的特点包括：一是得来的，有别于本能行为；二是一种，区别于知识；三是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意主动。

七、简答题（本大题4个小题，每小题6分，共24分）

44．如何促进学生对知识的理解？

45．情绪、情感有什么区别和联系？

46．注意的基本品质有哪些？

47．什么情况下会出现高原现象？

八、论述题（本题满分13分）

48．怎样对青少年进行人际交往教育？