心理学性格测试题

星空知识网带大家认识并深入了解小学心理学试题，希望能帮你解决当下所遇到的难题。

心理学性格测试题

1 测试:三分钟就知道谁是你最爱得人 (98%的准确率)

1)写下一个异性的名子.

(2)你最喜欢的颜色是红色,黑色,蓝色,绿色,黄色.

(3)你名子的第一个字母.

(4)你生日是几月

(5)黑色和白色你喜欢什么色

(6)写下一个同性的名子.

(7)你最喜欢的数字.

(8)你喜欢美国的:加利幅尼亚洲还是幅罗里达洲

(9)你喜欢湖还是海

(10)许一个实际的愿望.

答案:

(1)你深深爱着这个人.

(2)红色:你是一个很警戒的人.

黑色:你很保守.但很自负.

绿色:你很放松.

蓝色:你同时爱着很多人,你喜欢你爱的人的爱和吻.

黄色:你是一个快活的人.

(3)你的字母是:

A-K:你一生中有很多爱和友情.

L-R:你的爱情生活马上就要开放.

S-Z:你的爱情生活充满希望.

(4)如果你生在:

1-3月,你很走运,你会爱上一个人.

4-6月,你有一个很好的爱情.不会很长,但很美好.

7-9月,你会在这一年经利好的,很大的变化.

10-12月,你的爱不是很好,但找到最终的人.

(5)如果你选了:

黑色,你的生命将改变方向,非常好!

白色.你一个朋友愿意为你做任何事,你可能不知道.

(6)他是你最好的朋友.

(7)这就是你一生中贴心朋友的数木.

(8)加利~~~:你是一个爱冒险的人.

幅尼~~~:你是一个懒人.

(9)如果你选了:

湖:你很忠诚,也很保守.

海:你同时爱着很多人,也很希望你爱的人幸福.

(10)如果你在这一个帖上回了话,并在另一个地点发表这个测验,你的愿望就会在下一个生日上实现!快去行动!

教育心理学试题6

26、品德的功能结构理论认为品德的构成部分是（ ）

A、生成结构 B、定向结构 C、执行结构 D、定型结构

27、品德形成的内部条件包括（ ）

A、认知发展水平 B、性别 C、助人能力 D、依恋感

28、审美情感是对应于不同层次的审美认知产生的不同性质的美感体验，它们分别是（ ）A、直觉美感 B、形象美感 C、理性美感 D、伦理美感

29、审美的准备阶段需要有什么内部条件？（ ）

A、审美经验 B、审美期待 C、审美能力 D、审美对象出现的信号

30、教师的专业素质在认知方面的要求主要表现在（ ）

A、知识结构 B、智力水平 C、教学技能 D、事业责任感

31、教师的教育能力包含的主要成分是（ ）

A、理解学生的能力 B、教学监控能力 C、教学反思能力 D、口语表达能力

32、教师成长与发展的基本途径有（ ）

A、观摩和分析优秀教师的教学活动 B、微格教学 C、教学反思 D、关注自身

33、教学设计的原则是（ ）

A、系统性 B、灵活性 C、可行性 D、教育性

34、教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（ ）

A、学生对目标有意识 B、目标明确具体、数量适当

C、置入目标的时间恰当 D、教学目标能够回应教学过程

35、分析教学对象的主要内容是分析（ ）

A、学生的起始能力 B、学生的背景知识 C、学生的学习态度与兴趣 D、学生的家庭背景

36、教学中常用的评价方式有（ ）

A、自主评价 B、互相评价 C、共同评价 D、个别评价

37、个别化教学的主要方式有（ ）

A、程序教学 B、计算机辅助教学 C、掌握学习 D、发现教学

38、陈述性知识的教学程序根据学生学习的感知、理解、保持的规律应该是（ ）

A、组织与呈现教材、促进知识理解、指导复习

B、呈现先行组织者、设计附加问题、激活原有知识

C、示范讲解、变式练习、反馈

D、组织与呈现教材、激活原有知识、练习

39、学生的认知差异主要表现在（ ）

A、智力水平 B、知识结构 C、认知风格 D、信息加工方式

40、记忆性学习任务的特点是（ ）

A、清晰 B、风险高 C、动机高 D、动机低

41、优生与差生在知识水平上的区别主要表现在（ ）

A、知识量 B、知识的理解程度 C、知识结构 D、知识的层次

42、判断一群人是否群体的标准是（ ）

A、有共同的目标 B、有角色分配 C、有共同约定的行为规范 D、有很强的凝聚力

43、发生从众的主要原因是（ ）

A、个体缺乏主见 B、群体凝聚力强 C、个体害怕被孤立 D、需要转移责任

44、学生在学校的人际关系主要是（ ）

A、同伴关系 B、师生关系 C、朋友关系 D、合作关系

45、合作能满足个体的什么心理需要？（ ）

A、归属 B、支配 C、情感 D、自尊

46、合作与竞争是群体的必然功能，竞争的作用是（ ）

A、激发动机 B、增强个人的自我意识 C、满足成就动机 D、加强责任感

47、人际沟通的非语言符号系统有（ ）

A、视—动符号系统 B、时—空组织系统 C、目光接触系统 D、辅助语言系统

48、影响课堂纪律的教学因素是（ ）

A、教学时间的安排 B、课程表的编制 C、教学过程的规划 D、课堂常规

49、标准化测验的优点是（ ）

A、客观性 B、计划性 C、可比性 D、权威性

50、判断一位教师编制的测验是否好的标准是（ ）

A、效度 B、信度 C、难度 D、常模

《教育心理学》模拟试题（一）2

三、判断题（对的打个“√”错的打个“×”）

1、教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容（）

2、学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化（）

3、刺激替代是操作条件反应形式（）

4、在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。（）

5、同化论的核心是相互作用论，符合认识发展的辩证运动规律（）

6、解决问题的一般方法也称弱方法（）

7、根据概念的定义，天安门、地球等都是概念（）

8、新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家（）

9、从思维过程看，真创造与类创造无实质性区别（）

10、对运动技能的解释，习惯论优于认知论（）

11、情感学习的结果是以学习者能在新的情境中应用学过的知识为特征的（）

12、仅仅对别人有利的行为还不属于道德的行为（）

13、记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象（）

14、一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移（）

15、布鲁纳与皮亚杰都同意教育对认知发展起巨大的推动作用（）考试大论坛

16、留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距，但留级的效果往往不好（）

17、斯金纳将动机与学习作了区分，认为学习可以用强化解释，而动机不能用强化解释（）

18、在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好（）

19、教师的不同领导方式对学生同化成人的价值观念有重要的影响（）

20、测验的信度越高，其效度也会越高（）

四、名词解释

1、学习

2、组织者

3、移情

4、品德

5、控制点

五、简答题

1、有意义学习的标准和条件分别是什么？

2、简述班杜拉社会学习理论的主要观点。

3、简述陈述性知识与程序性知识的区别。

4、对超常儿童教育，你有何建议？

六、论述题与分析题

1、论创造性的培养

2、假设有这样一个教学目标：“帮助学生深刻理解学习这个概念”。请你分析这个教学目标的陈述是否恰当。

教育心理学试题6

26、品德的功能结构理论认为品德的构成部分是（ ）

A、生成结构 B、定向结构 C、执行结构 D、定型结构

27、品德形成的内部条件包括（ ）

A、认知发展水平 B、性别 C、助人能力 D、依恋感

28、审美情感是对应于不同层次的审美认知产生的不同性质的美感体验，它们分别是（ ）A、直觉美感 B、形象美感 C、理性美感 D、伦理美感

29、审美的准备阶段需要有什么内部条件？（ ）

A、审美经验 B、审美期待 C、审美能力 D、审美对象出现的信号

30、教师的专业素质在认知方面的要求主要表现在（ ）

A、知识结构 B、智力水平 C、教学技能 D、事业责任感

31、教师的教育能力包含的主要成分是（ ）

A、理解学生的能力 B、教学监控能力 C、教学反思能力 D、口语表达能力

32、教师成长与发展的基本途径有（ ）

A、观摩和分析优秀教师的教学活动 B、微格教学 C、教学反思 D、关注自身

33、教学设计的原则是（ ）

A、系统性 B、灵活性 C、可行性 D、教育性

34、教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（ ）

A、学生对目标有意识 B、目标明确具体、数量适当

C、置入目标的时间恰当 D、教学目标能够回应教学过程

35、分析教学对象的主要内容是分析（ ）

A、学生的起始能力 B、学生的背景知识 C、学生的学习态度与兴趣 D、学生的家庭背景

36、教学中常用的评价方式有（ ）

A、自主评价 B、互相评价 C、共同评价 D、个别评价

37、个别化教学的主要方式有（ ）

A、程序教学 B、计算机辅助教学 C、掌握学习 D、发现教学

38、陈述性知识的教学程序根据学生学习的感知、理解、保持的规律应该是（ ）

A、组织与呈现教材、促进知识理解、指导复习

B、呈现先行组织者、设计附加问题、激活原有知识

C、示范讲解、变式练习、反馈

D、组织与呈现教材、激活原有知识、练习

39、学生的认知差异主要表现在（ ）

A、智力水平 B、知识结构 C、认知风格 D、信息加工方式

40、记忆性学习任务的特点是（ ）

A、清晰 B、风险高 C、动机高 D、动机低

41、优生与差生在知识水平上的区别主要表现在（ ）

A、知识量 B、知识的理解程度 C、知识结构 D、知识的层次

42、判断一群人是否群体的标准是（ ）

A、有共同的目标 B、有角色分配 C、有共同约定的行为规范 D、有很强的凝聚力

43、发生从众的主要原因是（ ）

A、个体缺乏主见 B、群体凝聚力强 C、个体害怕被孤立 D、需要转移责任

44、学生在学校的人际关系主要是（ ）

A、同伴关系 B、师生关系 C、朋友关系 D、合作关系

45、合作能满足个体的什么心理需要？（ ）

A、归属 B、支配 C、情感 D、自尊

46、合作与竞争是群体的必然功能，竞争的作用是（ ）

A、激发动机 B、增强个人的自我意识 C、满足成就动机 D、加强责任感

47、人际沟通的非语言符号系统有（ ）

A、视—动符号系统 B、时—空组织系统 C、目光接触系统 D、辅助语言系统

48、影响课堂纪律的教学因素是（ ）

A、教学时间的安排 B、课程表的编制 C、教学过程的规划 D、课堂常规

49、标准化测验的优点是（ ）

A、客观性 B、计划性 C、可比性 D、权威性

50、判断一位教师编制的测验是否好的标准是（ ）

A、效度 B、信度 C、难度 D、常模